Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Son problemas que pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una gran preocupación para muchos padres ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones interpersonales de sus hijos.
Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, de agudeza visual y auditiva. Es un niño que se esfuerza en seguir las instrucciones, en concentrarse, y portarse bien en su casa y en la escuela. Su dificultad está en captar, procesar y dominar las tareas e informaciones, y luego a desarrollarlas posteriormente. El niño con ese problema simplemente no puede hacer los que otros con el mismo nivel de inteligencia pueden lograr.
El niño con problemas específicos del aprendizaje tiene patrones poco usuales de percibir las cosas en el ambiente externo. Sus patrones neurológicos son distintos a los de otros niños de su misma edad. Sin embargo tienen en común algún tipo de fracaso en la escuela o en su comunidad.
¿COMO DETECTAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS?
No es nada difícil detectar cuando un niño está teniendo problemas para procesar las informaciones y la formación que recibe. Los padres deben estar atentos y conscientes de las señales mas frecuentes que indican la presencia de un problema de aprendizaje, cuando el niño:
- Presenta dificultad para entender y seguir tareas e instrucciones.
- Presenta dificultad para recordar lo que alguien le acaba de decir.
- No domina las destrezas básicas de lectura, deletreo, escritura y/o matemática, por lo que fracasa en el trabajo escolar.
- Presenta dificultad para distinguir entre la derecha y la izquierda, para identificar las palabras, etc. Su tendencia es escribir las letras, palabras o números al revés.
- Le falta coordinación al caminar, hacer deportes o llevar a cabo actividades sencillas, tales como aguantar un lápiz o amarrarse el cordón del zapato.
- Presenta facilidad para perder o extraviar su material escolar, como los libros y otros artículos.
- Tiene dificultad para entender el concepto de tiempo, confundiéndo el “ayer”, con el “hoy” y/o “mañana”.
- Manifiesta irritación o excitación con facilidad
CARACTERÍSTICAS E LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Los niños que cuentan con problemas del aprendizaje con frecuencia lo manifiestan en:
Lectura (visión)
El niño acerca mucho al libro; dice palabras en voz alta; señala, sustituye, omite e invierte las palabras; Ve doble, salta y lee la misma línea dos veces; no lee con fluidez; tiene poca comprensión en la lectura oral; omite consonantes finales en lectura oral; pestañea en exceso; se pone bizco al leer; Tiende a frotarse los ojos y quejarse de que le pican; presenta problemas de limitación visual, deletreo pobre, entre otras.
Escritura
El chico invierte y varía el alto de las letras; no deja espacio entre palabras y no escribe encima de las líneas; Coge el lápiz con torpeza y no tiene definido si es diestro o zurdo; mueve y coloca el papel de manera incorrecta; trata de escribir con el dedo; tiene pensamiento poco organizado y una postura pobre, etc.
Auditivo y verbal
El niño presenta apatía, resfriado, alergia y/o asma con frecuencia; pronuncia mal las palabras; respira por la boca; se queja de problemas del oído; se siente mareado; se queda en blanco cuando se le habla; habla alto; depende de otros visualmente y observa el maestro de cerca; no puede seguir más de una instrucción a la vez; pone la tele y la radio con volumen muy alto, etc.
Matemáticas
El alumno invierte los números; tiene dificultad para saber la hora; pobre comprensión y memoria de los números; no responde a datos matemáticos, etc.
Social / Emocional
Niño hiperactivo, con baja autoestima y atención.
COMENTARIO
Este problema se ha convertido en un tema muy presentado en los niveles educativos pero sin duda, donde se presenta con más frecuencia es en el nivel preescolar puesto que es aquí donde los niños comienzan la etapa del aprendizaje.
Estos problemas no solo afectan al niño que los presenta si no que afecta y dificulta la tarea del docente ya que tiene que atender de una manera adecuada al niño para poder cubrir y satisfacer las necesidades que demanda, sin desatender a los demás integrantes de la clase.
En lo que respecta a nuestra opinión como observadores en nuestras visitas a los preescolares, podemos mencionar que con gran frecuencia nos encontramos con niños que presentan problemas de aprendizaje, problemas relacionados con le ámbito social y emocional, tal es el caso de un niño hiperactivo, con baja autoestima, y que presenta falta de atención.
Para un niño con problemas de hiperactividad resulta complicado el permanecer quieto, lo cual en algunas ocasiones favorece para que el niño, al no poder concentrarse pierda en interés en lo que la maestra esta enseñando, en realizar los ejercicios si no es lo que realmente él quiere hacer.
Tambien se menciona la baja autoestima, tema que en lo personal he tenido la oportunidad de observar en una pequeña de primer año de preescolar, para la cual el relacionarse con sus demás compañeros resulta un poco complicado puesto que cuando algunos querían jugar con ella, de inmediato se comporta un poco distante, mostraba poco interés y con facilidad llora al no poder resolver una situación, al presentarse este tipo de situaciones la maestra busca la manera de que la pequeña no sintiera que alguien le quisiera hacer daño, sino que por el contrario sus amigos quieren compartir y convivir con ella , para ello la maestra realiza actividades donde la integra con todos los niños del grupo favoreciendo la convivencia y de cierta manera tambien la autoestima de la niña ya que el hecho de sentirse aceptada es algo que favorece a sus autoestima.
Y respecto a lo relacionado con la falta de atención prestada por parte de los niños, al igual que los anteriores es tambien un problema muy frecuente en el ámbito educativo, pero enfocados al nivel preescolar es muy común que los niños por la edad en la que se encuentran pierdan rápidamente el interés por las actividades que estan realizando y distraerse con facilidad, lo cual en algunos casos para la maestra resulta complicado, pues una vez que los niños presentan desinterés, se tienen que emplear estrategias muy favorecedoras para lograr que el niño nuevamente presente interés y agrado por la actividad.
